一年的淬炼，重塑启航时含苞的教态。
一年的捶打，再锻成长时青涩的筋骨。
寒暑更替，悠悠流转
22届的青年教师们
迎来新一季的翱翔机遇期
乘风而上，凌云而起
在探航课的众彩斑斓里
各展师表，独具魅力
语文
朱珺瑶《生于忧患，死于安乐》
朱珺瑶老师以清晰的思维导图展示了论证思路，在孟子语言魅力的感染下，体悟“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的哲思，教育学生以达观慷慨的态度去面对人生风雨。
孟婷《昆明的雨》
“语言是思想的外衣。”孟婷老师从汪曾祺平淡而有味的语言中，借人、事、物、景分析昆明的人情之美、滋味之美、氛围之美、意境之美，进而理解汪老对昆明的隽永怀念之情。
王子安《记承天寺夜游》
王子安老师进行了趣味情境化设计，设计拍摄《月色如是》、体验展馆留言打卡等活动，品空明月色，悟月下闲人。同时，结合苏轼同时期的诗词文本，感悟其人格魅力与精神力量。
刘婧涵《白杨礼赞》
刘婧涵老师依靠“练读”、“悟读”、“品读”的朗读设计，初读体会对白杨的赞美，创意精读分析其不平凡与形象美，象征手法感悟其意蕴美，由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。
数学
杨洁涛《二次根式复习课》
杨洁涛老师分为二次根式的定义、性质、运算三个模块，从例题切入，分类考点、设计变式，体现出问题串的难度递进，帮助学生把握知识脉络。巧用恰当的设问与引导，活跃课堂氛围。
张雨倩《二次根式复习课》
张雨倩老师针对易加检测中的二次根式的易错点进行复习，以五个板块为问题导向：有意义的条件、化简求值、混合运算、隐含条件应用和综合应用。题目设置有梯度，思维锻炼有坡度。最后利用易加平台当堂巩固、当堂反馈，实现教学评一体化。
王辰《平面直角坐标系》
王辰老师用教室座位排布作类比，引导学生理解有序数对的概念；再将“数轴”上和平面内确定点的位置相联系，解析平面直角坐标系的构成。进一步举例说明点的位置与坐标一一对应的关系。最后以夜空中的星系为引，认识各个象限，绘画出完整的知识框架。
陆晓雯《平面直角坐标系》
陆晓雯老师从指挥员发出坐标指令击中飞船的视频导入，激发学生学习兴趣，引出“如何在平面内确定点的位置”这一重点。接着展示星浦实验中学的地图，坚持用数形结合的方式构建平面直角坐标系的初步意识，巩固学生的理解和运用。
张会敏《平面直角坐标系》
张会敏老师从学生的班级与学校位置关系的探寻出发，引导学生认识平面直角坐标系，并且利用数形结合、特殊到一般的思想方法让学生归纳出平面内点的位置特征，奠定良好知识基础。
英语
封咏琦《七上 Unit4 Integrated Skills》
封咏琦老师以《夺冠》电影导入本课主题，运用泛听，精听等方式，进行听力策略指导，提高学生的听说能力，达到理解意义并能综合运用。由浅入深、由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开了以教师主导，学生主体的师生双边活动。
姜心怡《七上 Unit5 Reading1》
姜心怡老师以庆祝Halloween为主线，以四个阅读技巧贯穿课堂，泛读环节紧扣文本结构与段落主旨，精读活动重视关键词句与情感赏析，通过问答、填空、复述等方式引导学生发掘细节动词运用的丰富性。读后深思、探究中西方文化的差异，增强文化意识，树立开放观念。
袁云云《八上 Welcome to the unit》
袁云云老师围绕DIY主题，内容贴近现实生活，符合学生认知特点和生活经验。通过赠送礼物的问答引出DIY的概念，接着教会学生用英语表达工具的选择并交流DIY开展过程，探讨经历体验所得的乐趣。最后，通过学习漫画部分引导学生思考DIY的意义，升华主题。
蔺名岑《八上 Unit4 Reading》
蔺名岑老师要求学生理解文本，学会用英语复述来龙去脉，提升学生的阅读能力和总结概括能力，掌握阅读技巧。本课分段设计了不同活动，快速锁定关键信息，分析主人公的性格特征。读后输出时，让学生结合已知内容，用英语讨论，提出DIY的问题解决方案。
卜溢《八上 Unit4 Reading》
卜溢老师以学生活动为主，从问答、填空和复述文章中，掌握文章知识点。重点为从Andrew的各种DIY活动中分析人物性格，并针对人物性格提出建议，逐层递进，从文本知识过渡到思维拓展，培养学生的阅读和思辨能力。
唐嘉绮《八上 Unit4 Integrated Skills》
唐嘉绮老师要求学生听录音获取相关信息，学会用英语交流DIY话题，提升学生听说读写的语言综合能力。围绕单元主题设计了不同的活动以达到锻炼学生的听说能力目的，并拓展实际生活中与DIY密切相关的话题，丰富了学生的口语交流储备。
物理
蔡一顺《电路连接的基本方式》
蔡一顺老师首先通过实验了解电路连接的基本方式，关键在于正确识别和连接串并联电路，为学生夯实电学知识的重要基础。教师设置了真实的问题情境，以环环相扣的问题引出电路连接的两种基本方式，让学生自主实验、仔细观察、比较总结出串并电路的特点。
唐佳龙《光的直线传播》
唐佳龙老师深入浅出地介绍了光在同种均匀介质中沿直线传播。通过理论讲解和实验演示，学生更加清晰地了解了光的传播规律，为进一步学习光学提供了坚实的基础。
历史
匡一帆《美国内战》
匡一帆老师重点了解美国内战爆发的原因、过程、结果；解读和分析两部法律的历史作用；根据林肯的人生经历，正确评价其在南北战争中的两大贡献；阐释了内战的影响和与独立战争的异同。独立与统一是国家强大的重要前提，应进一步弘扬爱国主义精神，树立反对分裂，维护国家统一的意识。
道法
鄢玉《延续文化血脉》
鄢玉老师以“杭州亚运会，感受中国式浪漫”为主题，引入亚运会开幕式体现中华文化之魅力，逐步过渡到苏州优秀传统文化。通过经典歌曲学唱、苏州游玩路线设计图制作、穿越五千年，我想对“自己”说等活动，让学生深入感受到文化的博大精深和源远流长，从而坚定文化自信，实现学科核心素养目标。
生物
李双红《植物对水和无机盐的吸收》
李双红老师以近期学校移栽树木导入，学生们通过丰富的自主探究、观察实验活动，总结出绿色植物吸收水和无机盐的原理与完整路径，更能学以致用，为我国改善盐碱地的难题建言献策，体现“从生物走向社会”的课程理念。
王晓沛《人体对信息的感知——眼与视觉的形成》
王晓沛老师以“眼与视觉的形成”为例，创新学科融合的教法。结合物理知识凸透镜成像原理，联系中小学生普遍近视的现象，让学生通过自主探究实验发现视觉形成的秘密，探寻近视的成因，从而反思自身用眼习惯，注重眼部卫生和健康。
地理
丁可《河流》
丁可老师以居住在长江中的动物（江豚、中华鲟）的视角，带领学生了解长江整体的概况、水文特征，上下游的开发状况以及现实问题，引导学生思考对应的解决措施，旨在激发学生保护环境、关注生态的意识。
体育
边禹豪《足球》
边禹豪老师的教学内容为跳绳及足球绕杆。一方面提高学生自身的协调能力，另一方面也为中考打下坚实的足球基础。让学生在参与过程中了解足球基本规则，增加知识储备，强化身体素质。运用团队协作能力的培养策略，增强学生的自信心，鼓舞学生遇到困难敢于挑战、永不言弃。
吉明星《足球运球绕杆》
吉明星老师学习脚内侧运球绕杆,注重提高足球基础技术和学生身体的协调性和控制力，发展奔跑能力、测试灵敏反应、协调身体平衡，同时培养积极的竞争意识，增强学生自信心，促进心理健康和社会适应能力的发展。
信息
唐恬漪《共话互联网：项目汇报及评价》
唐恬漪老师以小组合作的形式制作、展示、汇报作品，深化已学知识的理解，鼓励学生积极反思和评估，包括困难不足、解决方法、创新优点等，再由其他学生依据评分表、评价表进行具体评价，帮助学生总结成果和经验教训，锻炼合作、批判思维与创新能力。
心理
胡春香《多彩的情绪》
胡春香老师赋予学生“侦探”角色，设立不同关卡带领学生体验情绪、学会识别情绪、明确情绪到访原因以及探究情绪内在价值。积极引导学生接纳自身情绪，明确情绪本身无好坏，分析情绪价值需要关注情绪背后产生的行为和后果。
扶摇间，青云上
南方的候鸟迁徙向光洒落的彼方
无垠教海，天际引航
拨开一切遮蔽望眼的云烟
青年教师们扎根于理想，脚踏于现实
耕耘坎坷的泥泞，怀揣不渝的初心
教人求真，学做真人
账号+密码登录
还没有账号？
立即注册