师徒结对共话风雨同舟，阅读分享畅谈心路波折。一番栉风沐雨，半载匠心传授，师者托举甘为绿叶，青出于蓝燎动江火。2024年6月26日下午，师徒结对总结暨青年教师读书分享活动于图书馆举行，师徒缔结的情谊延续让育人之途少些迷惘，互学互鉴方能内化成长，共同见证新老教师立根破岩，任尔风袭，百尺竿头更进一步。

首先，教师发展中心梅茹玉老师总结了本学期师徒结对听课检查和青年教师每日基本功训练情况等，督促全体教师及时自查自勉，虚心求教，争取在日后的各项竞赛中崭露头角。

01师傅代表发言

语文组 林曦老师

“慢慢又漫漫，漫漫亦灿灿”

林曦老师围绕“心、省、行、幸”四个字回顾了师徒同行的时光，从心出发勤恳为师，时常自省内驱鞭策，实践要义融于教学，何其有幸携手共进。林老师时常为周杉、杨卓两位新教师指点迷津，点拨其备课思路，尊重其创新观点，平等交流，严慈相济。在师徒结对的过程中，他们双向奔赴、有效分工，每一次的听课评课都如切如磋、直击痛点、分析优缺，不断提高对专业理论储备和实践教学技能的要求。林老师谈到“作为语文老师，心里应有一杆秤”，这一杆秤正是教学的标准与分寸，逻辑和语言势必经过反复推敲和打磨，万般雕琢教学艺术，才能心无愧祚育桃李。最后，她展望师徒前景，不怕晨光熹微，不怕山海有遮，心怀有梦，未来可期。

02徒弟代表发言

化学组 单逸笑老师

单逸笑老师经历了从学生到教师的角色转变，愈发深刻地理解了教育的意义和价值。在新课阶段，她依靠观摩积累，总结方法和经验，让学生从懵懂未知到接受新知。教学路上，课堂管理的挫折教会她团结搭班老师，向师傅和经验颇丰的班主任及前辈请教，逐渐能有效地规范秩序，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，她尝试与学生建立起良好的师生关系，为教学营造良好的氛围。随着理论与实验结合的不断深化，她注重直观性和趣味性的策略，根据学生的个性化情况进行调整，更贴合学生的需求。单老师真挚地感谢了师傅张建平老师和教研组长蔡琴老师，师傅谆谆教诲与组内传承帮带的助力，将磨砺和支撑她的自信心与归属感，关注学生和自我发展，直面各种挑战和机遇。

体育组 仲夏老师

身为一名体育教师，仲夏老师担起强健学生体魄和培养学生团队协作精神的双重责任，面临初入职场的种种压力，幸得师傅施斌副校长的鼓励和支持，助其调整心态，重塑自信。在悉心指导下，她逐渐领悟了体育教学的真谛。根据学生的年龄、兴趣特点，设计有趣且富有挑战性的教学内容和形式。仲老师尤其注重培养学生的运动技能和竞技水平，以赛促学，带领运动队披荆斩棘、获得荣誉。同时也关注学生身心健康的全面发展，以身作则传递正能，引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生的健康成长贡献体育教育的力量。

03青年教师读书分享

23届《你的第一年：新教师如何生存和发展》

美术组 蔡璧嶺老师

在书中，调整心态和保持积极乐观的态度，是新教师顺利度过第一年的关键。蔡老师用教学实践证明，避免急于求成，平稳教学节奏，才能实现初期的过渡。其次，书中所提及的实用教学方法，如课堂活动设计、课堂纪律管理等，在日常的教学中起到了指导作用。蔡老师归纳出管理课堂需要兼顾三个方面，即建立良好的师生关系、提出更高更具体的要求、保持管理的连贯性。最后，蔡老师结合自己的教学经历提出了独到的见解。考虑到美术学科的特殊性，学生在日复一日的训练中提升绘画表达水平，教师要相信学生胜任任务的能力，发掘他们的需求与潜力，尽力提供支持和指导。阅读刷新了对教师角色的认知，也赋予未来的教学工作信心和期待。

数学组 刘星雨老师

这本书以独特的视角，深入剖析了新教师在职业生涯的第一年所面临的种种挑战与机遇。不仅为新教师提供了实用的教学指导和建议，更教会了我们如何面对挑战、保持成长型思维以及践行“以人为本”的教育理念。阅读之后，刘星雨老师愈发意识到，除了调整心态、掌握教学方法和提升自我能力之外，还需要有一颗坚韧不拔的心和一份持之以恒的毅力。在未来的教学工作中，将这些理念和方法融入到自己的实践中，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。面对困难和挑战时，我们不应自怨自艾，而应积极寻找解决问题的方法，激励教师不断突破自我，实现个人和职业的双重成长。

22届《人与讲台》

地理组 丁可老师

书中对教育的本质进行了深刻的探讨，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观和人格的塑造。教师应当以身作则，用自己的言行去影响学生,反思是否每时每刻都在为学生树立良好的榜样。我们不仅要教会学生如何学习，更重要的是教会他们如何做人，如何成为一个有责任感、有担当的人。其次，书中提到的“教育不是填满，而是点亮”这句话给人留下了深刻的印象。它提醒我们，教育的目的不是把学生的脑子填满知识，而是点燃他们求知的火焰，激发他们的内在动力。

英语组 姜心怡老师

本书演绎着教师在讲台上的百态人生。在精神教育的底色上播种希望，用智慧把偏见与误会化解成诗。为了不愧对每位学生的期待，更为了做他们拨云见日的那一束光，作为青年教师，立人必先立己，我们更应深入思考职业的意义与价值。讲台前的教师有理想、有智慧，课堂就有了光，就有可能烛照人的心灵世界。在等待中用爱浇灌他们发芽生花的过程，从“立人”的高度深谋远虑，从“俯身”的角度换位倾听，谆谆教导又不失默默陪伴。素质教育的背景下，成绩无法跨越人格成为首要标准，尊重和风度才是立身之本。讲台作为互动与共鸣的桥梁，建立起亦师亦友的师生关系，关注学生多元个性的发展。

21届《致青年教师》

物理组 钱怡洁老师

吴非先生说:“作为指引者的教师，应当引导他去关注、孕育人性中最美好的情感。"首先，要做一个有真情实感的人，唯有真实的教师才能收获学生的本真。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”虽无法让每个孩子都出类拔萃，但教师可以对自己的选择负责，热爱并尊重自己的选择，并为了这份选择而不懈努力。站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，就会感到沉甸职责的份量。教师的言行举止都在默默影响着学生，在他们的心间投射阳光。

历史组 肖羽老师

肖老师与在座教师探讨了“成为什么样的教师”、“培养什么样的学生”、“反思什么样的教学”等问题，结合吴老自己在教育、教学中遇到的具体问题与案例，于细微处挖掘教育的本质与精髓，还原教育最真实的面目，读来令人警醒。

在教学过程中，要以平等之心来看待每一个孩子，因材施教，让每个学生都能有所收获。这本书不仅提供了具体的教学策略和教育理念，更传递了一种深沉的教育情怀。好的教育能够点亮心灵，塑造未来。作为教师，我们肩上的责任重大，但同时也无比光荣。让我们继续在教育的田野上辛勤耕耘，用心培育每一颗希望的种子，静待花开。

赵武杰副校长读书分享

赵武杰副校长谈到，书籍予人广阔的道路与丰富的选择。专业知识的采撷和学科外延知识的获取途径多种多样，我们既能在书本中寻得柳暗花明又一村的启迪，也能借助知网检索等学术平台，信笔由缰地输入关键词，便能与最前沿的思潮撞个满怀。我们在阅读中深省亦在其中彻悟，找到万千共鸣的困惑和回音，找到精神伙伴的互相扶持，由此得见相通的古都背后映射的情怀与现实。所谓的心灵鸡汤，无非是经历千难熬出的些许心得，帮助曾深陷泥淖的我们跨越盘旋曲折，更有底气、更加从容、更为幸福地奔赴朗阔的风景。

刘长玉书记总结

刘长玉书记的桌案边常有书香萦绕，他更是星浦文脉的见证者和保护者。自旧校址迁至新起点，不曾遗落的是以《辞源》为代表的积淀渊源。藏书从悄然蒙尘到遴选上架，打造了书籍质量高、种类全、富有书香味的星浦图书馆。师生们在此体会蓬勃的生机、更迭变化的四季、品味文字的味道与力量！

师贯以才学，必倾囊相授；徒敏而好学，亦尊师重教。代代教育传承，处处桃李芬芳。本次活动不仅是教育教学的交流与分享，更是师德师风的垂范与传承。星浦教师修身修德、共同思辨，传承匠心，携手成长，在教研活动中提升多学科统筹与协调的能力，设计与推进的能力。愿每一位老师都能把自己的专科研透，也能做随时可以融入的跨学科学习参与者，做到“聚时一团火，散时满天星”。